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想知道隱身在台北都市的復古小店或是好玩的休閒景點嗎？我們會提供給大家三種「老派台北捷運一日遊」囊括了吃、喝、玩與樂懶人包讓你直接無腦輕鬆玩台北！除此之外，我們還會不定期與大家分享各種「老」資訊，帶大家深入了解你所不知道的歷史脈絡，快點按下訂閱還有追蹤鍵，不要錯過了！
「姨去不復返」的社群定位為創造娛樂及教育、復古資訊傳播者，將復古元素融入現代，影片中大量運用復古元素，包括濾鏡、音樂、剪輯、拍攝手法和道具，高度還原該年代，社群致力於讓年輕世代了解90年代的背景生活故事，雖然社會文化、流行會隨著時間的流逝有所更替，但是不管身為哪個時代的人，都需要了解不同時代的背景及生活方式。
現今社會潮流趨勢日新月異，人們更加重視自身的穿著打扮，以及妝容上的搭配，這些看似隨著自己心情喜好有所不同，卻也伴隨著當今流行的文化特色。穿搭不僅會影響一天下來的心情，也能更近一步地透過這個方式，觀察或猜測人們的性格特色。我們設立美女糾察隊這個頻道，就是希望大家可以透過我們的影片，可以讓大眾更了解時下流行趨勢，以及一些經典款單品的穿搭技巧，透過各項單品去了解他背後的歷史及文化。
食在超好玩創立時間不到半年，上片頻率大概三個禮拜一支，五位女成員都是輔大新聞系大二的學生，是一個介紹食物結合挑戰、遊戲的頻道，特色是有五位個性鮮明的大學生成員，以自己的方式介紹美食。我們將這個社群定位為給年輕族群觀看的頻道，特別針對跟成員年齡相仿的學生，可以在休息、吃飯時間輕鬆觀看的下飯影片。
我們標題是捷出青年_拮果怎麼花，透過兩種諧音及多音字強調及提示觀眾身分和他們一樣是年輕人和學生族群。從傑出的「傑」改為「捷」代表我們的主題緊緊環繞在台北非常方便的大眾運輸，捷運上面。而拮果怎麼花的「結」改為「拮」這個字代表了當代大學生、小資族，生活上必須先思考如何將有限的金錢，發揮無限的價值，因此我們主要的市場會在這類的人上面。
我們的社群名稱叫「Gimme five」，是希望藉由「Give me five」這種象徵友誼與默契的語句展現我們五人間的深厚情誼，同時也代表著想和觀眾當朋友，邀請觀眾進入我們的世界。因為五位小組成員皆喜歡KPOP，所以我們將社群定位在韓國流行文化相關的企劃內容，融入KPOP的相關知識、遊戲，以及舞蹈等等......，增加影片豐富度與受眾類型。
許家瑀《Baianá》｜輔仁大學高教深耕計畫－數位敘事力課程 ▪️作品理念｜Baianá歌曲節奏強烈充滿張力，與巴西巴伊亞地區的Baianá婦女們熱情和藹的感覺雖然不同卻都展現了十足的生命力。以Baianá婦女的傳統服飾中鮮明的顏色創作幾何圖騰與動畫，搭配歌曲的節奏凸顯色彩。 ▪️配樂｜Baianá ▪️指導老師｜林怡慈 ▪️班級｜設計基礎2023 ＃輔仁大學＃高教深耕計畫＃數位敘事力課程
張婷媗 《配色影片》｜輔仁大學高教深耕計畫－數位敘事力課程 ▪️作品理念｜這是用鉤針織片拍攝的定格動畫。題材選自毛利族的經典紅白黑配色及三角形圖騰，結合讓人容易聯想到海洋民族的波浪造型及大海的顏色。 ▪️配樂｜自己用GarageBand做的 ▪️指導老師｜林怡慈 ▪️班級｜ 設計基礎2023 #輔仁大學#高教深耕計畫#數位敘事力課程
陳宜靜《蠱》｜輔仁大學高教深耕計畫—數位敘事力課程 ▪️作品理念｜以神秘且異域風情的苗疆為主題，利用電腦繪圖繪畫出具苗族色彩的圖騰及人物形象概念圖。 ▪️配樂｜Theodore ▪️指導老師｜林怡慈 ▪️班級｜設計基礎2023 ＃輔仁大學＃高教深耕計畫＃數位敘事力課程
劉芃忻《16bits蹦蹦跳》輔仁大學高教深耕計畫一數位敘事力課程 作品理念 | 日本繩紋時代 土偶的化身 遊戲loading的展開 16bits卡哇伊 配樂丨https://youtu.be/jrcIdgiaSY4 Forest. by Eriko Imura 指導老師 | 林怡慈 班級｜織品設計2023
何湘尹 《★赤色像素黑手黨★》丨輔仁大學高教深耕計畫一數位敍事力課程 ▪️作品理念｜60年代出生於M78星雲光之國所產生的新赤色像素黑手黨和紅唇秀吉～(ニ u°)） ▪️配樂｜ウルトラマンの歌 ▪️指導老師｜林怡慈 ▪️班級｜纖品設計2023 #輔仁大學#高教深耕計畫#數位叙事力課程
賴家嬅《smocking adventures》｜輔仁大學高教深耕計畫——數位敘事力課程 ▪️作品理念｜將smocking 布的一生結合逐格動畫，以童趣可愛的方式敘述。 ▪️配樂｜Mio Mao la la la la la · Francesco Misseri & Piero Barbetti ▪️指導老師｜林怡慈 ▪️班級｜織品設計2023 #輔仁大學#高教深耕計畫#數位敘事力課程
本課程的目標是讓學生了解多媒體影音專題報導的概念、工具和技術。學生將由學習使用公開資料進行密集的背景工作調查，挖掘主題，查找和分析數據，最後以影音或多媒體影像製作的方式呈現調查報導專題。 本次成果展嚴選三大公共議題, 呈現本課程學習成果, 包括: 聽損兒城鄉差距、九份老街文化、以及北海岸地方創生議題。
學生共拍攝9個運動介紹與教學影片，以簡要的內容分析，指導說明，讓觀賞者能瞭解。透過外師影音媒體的專業，引領學生創造自己作品。
藉由拍攝Youtube影片、經營頻道和跨平台社群媒體的練習，讓同學們能把學術與實務融會貫通。 希望透過月老廟不廟頻道的創建，讓大眾認識全台知名、具有特色的月老廟，並 透過介紹與隨機街訪，讓觀眾了解參拜月老的文化、正確方式，以及認識不一樣 的愛情觀。
本課程目標為提升英語語言技能與成就。學生於課堂上運用簡明的英語討論全球議題，同時發展自我導向的學習及反思能力。
本課程著眼於提升景觀設計領域常用的英語語言技能，學生於課堂上運用簡明的英語討論景觀設計相關議題，並且用英文進行景觀設計主題報告。
賴家嬅《smocking adventures》｜輔仁大學高教深耕計畫——數位敘事力課程 ▪️作品理念｜將smocking 布的一生結合逐格動畫，以童趣可愛的方式敘述。 ▪️配樂｜Mio Mao la la la la la · Francesco Misseri & Piero Barbetti ▪️指導老師｜林怡慈 ▪️班級｜織品設計2023
何湘尹 《★赤色像素黑手黨★》丨輔仁大學高教深耕計畫一數位敍事力課程 ▪️作品理念｜60年代出生於M78星雲光之國所產生的新赤色像素黑手黨和紅唇秀吉～(ニ u°)） ▪️配樂｜ウルトラマンの歌 ▪️指導老師｜林怡慈 ▪️班級｜纖品設計2023
許舒甯《檳榔的春天》｜輔仁大學高教深耕計畫－數位敘事力課程 ▪️作品理念｜檳榔的春天，我的呢？ ▪️配樂｜ The following music was used for this media project: Music: Magic Escape Room by Kevin MacLeod Free download: https://filmmusic.io/song/10113-magic-escape-room License (CC BY 4.0): https://filmmusic.io/standard-license ▪️指導老師｜林怡慈 ▪️班級｜織品設計2023
張婷媗 《配色影片》｜輔仁大學高教深耕計畫－數位敘事力課程 ▪️作品理念｜這是用鉤針織片拍攝的定格動畫。題材選自毛利族的經典紅白黑配色及三角形圖騰，結合讓人容易聯想到海洋民族的波浪造型及大海的顏色。 ▪️配樂｜自己用GarageBand做的 ▪️指導老師｜林怡慈 ▪️班級｜ 設計基礎2023
黃煦潔 《puyu hands up》｜輔仁大學高教深耕計畫-數位敘事力課程 ▪️作品理念｜卑南族(puyuma)在傳統織布時常以紅 綠 黃色去進行變化。此次設計將卑南族常見的圖騰和三種顏色進行變化結合，利用節奏感強烈的配樂，增添其豐富及活潑度，將傳統文化及色彩現代化呈現。 ▪️配樂｜Drop - Connor Price, Zensery ▪️指導老師｜林怡慈 ▪️班級｜設計基礎2023
劉芃忻《16bits蹦蹦跳》輔仁大學高教深耕計畫一數位敘事力課程 ▪️作品理念 | 日本繩紋時代 土偶的化身 遊戲loading的展開 16bits卡哇伊 ▪️配樂丨https://youtu.be/jrcIdgiaSY4 Forest. by Eriko Imura ▪️指導老師 | 林怡慈 ▪️班級｜織品設計2023
陳宜靜《蠱》｜輔仁大學高教深耕計畫 ——數位敘事力課程 ▪️作品理念｜以神秘且異域風情的苗疆為主題，利用電腦繪圖繪畫出具苗族色彩的圖騰及人物形象概念圖。 ▪️配樂｜Theodore ▪️指導老師｜林怡慈 ▪️班級｜設計基礎2023
第一組：吳怡萱、林采莉、王靖尹、陳思彤、鄭雅晴 https://youtu.be/fAuBXsvkshg 第二組：張伊妘、孫煜軒、黃定波 https://youtu.be/3IYIHOY_JhI 第三組：鄭孟廷、徐軾昂、蔡旻佑、林柏諭 https://youtu.be/zsRgFHuGChk 第四組：陳冠廷、邱詠恩、許嘉玲、廖堅富 https://youtu.be/YWrFvsj9hV0 第五組：江芊霈、洪菉攸 https://youtu.be/-F-oUnsCrPM
台灣冤獄平反協會自2012年成立以來，截至2021年底已立案救援38名認為受到司法誤判、審判不公或冤錯假案，被司法認為有罪但實際上可能並沒有犯罪，或是真實事件不致如案件陳述，統稱為冤獄案件（miscarriage of justice）。其中25名尚在開啟再審或是嘗試救濟中之外，有13名確定無罪定讞，稱之為「司法平反者（forensic innocence），以下簡稱：平反者」，但過去曾被判死刑、有期徒刑，入獄數月到18年之久或被通緝。這些平反者雖已還其清白，自身、家庭關係、家人受到冤案的影響甚鉅可以想見。
成長故事人人皆有，也有許多相似之處：有嬉戲、夢想與崇拜人物；也有許多第一次（第一次上學、第一次被責罵、第一次交異性朋友）。但對許多兒童而言，他們的第一次經驗可能是逃家、遭背叛拋棄、甚至面對戰爭殺戮與性侵。世界電影與後殖民文學往往生動又深入地呈現這些處於不同文化與社會中兒童的成長故事，可以讓我們透過閱讀、觀影與分析超越刻板印象，進入他／她們的世界，因而更加瞭解這些兒童，對他／她們產生同理心（而非同情心）。
元宇宙可以視為一種各樣現成科技等共融創造的巨大應用程式所形成的虛擬空間，此虛擬空間包跨了各種科技(如：區塊鏈、人工智慧、增強現實、機器視覺等...)。因此元宇宙在電腦遊戲、商業、教育、零售和房地產領域都有相當的潛力。 本課程希望從動漫與遊戲的概念切入元宇宙的範疇，從自己的(Avatar)繪製與服飾設計相結合，使學生能夠初步探索元宇宙的基本概念，讓學生在未來的職場上能續被元宇宙相關產業的基本設計能力。
本課程以動漫與遊戲的概念切入元宇宙的範疇，透果電腦繪圖軟體的使用培養設計的能力，並繪製角色設計服飾海報作為成果發表。
與捷克馬薩里克大學學生交流，透過影片介紹、線上討論的方式，交流兩國飲食、餐廳文化。
本學期博物館管理成果發表會「博物語——關於地球的四個提案」圓滿落幕！「博物」一詞取自博物館，象徵地球之上多元物博，而人僅是其一。「物語」是日本文學的一種體裁，原意為談話，後也引申有「故事」與「敘事」意涵。
本課程為鼓勵學生跳脫舊有博物館框架，積極思考博物館如何與社會產生關係，以聯合國永續發展目標（SDGs）為核心，呼應「氣候變遷」與「環境正義」主題，引導學生採用中研院數位文化中心之線上藏品，於開放博物館（Open Museum）平台進行線上策展，結合博物館管理與經營管理理論，最終於期末完成「博物語——關於地球的四個提案」成果發表，共推出四檔線上展覽。此外，成果發表當日特邀清「知了劇團」進行演出，劇團以「一人一故事劇場」(Playback Theatre) 的演出型式詮釋環境與氣候議題，與學生及參與者建立良好的跨領域交流，線上展覽與表演藝術對話，展現出同一議題下多元的「敘事力量」。
本課程為鼓勵學生跳脫舊有博物館框架，積極思考博物館如何與社會產生關係，以聯合國永續發展目標（SDGs）為核心，找尋符合博物館學所得觸及的社會議題。學生於課程中採用中研院數位文化中心之線上藏品，結合開放博物館（Open Museum）平台進行線上策展，結合博物館管理與經營管理理論，呼應氣候變遷與環境正義主題，最終於期末完成「博物語——關於地球的四個提案」成果發表，推出四檔線上展覽。
以短片推廣同學在課堂上模擬新創的永續網路事業，敘事主題為向目標顧客推廣其永續理念與產品服務
111-1日一甲大一日語會話_第六組:大學日常生活(日常生活篇)
111-1日一甲大一日語會話_第三組:大學日常生活(旅行篇)
第一組:大學日常生活(畢旅篇)
營造的氛圍與風格：沉穩、質感、古典、隨和、浪漫，再去找相關的年代風格，最後找到二十世紀初期和洋折衷的日本大正時期；和老師討論後將和洋的比例調配出來，找出大家最想要的模樣。
構想設計時發現雖然復古中式的年代要素很是顯眼，能夠令人一目了然，但也容易使服裝視覺上顯得過於舊感、老氣。為了解決這項難題我們嘗試了更多元的設計，將東方元素結合於西方的版型，試圖在新與舊之間取得平衡的美感。
從老師給予的政府資訊開放平台找尋我們有興趣的主題及項目，討論時決定分析新竹市的人口的資料，並透過EXCEL分析了解其變化。
COVID-19各項數據分析之主題，針對了時下國人關心之議題，資料的來源與分析方式、圖表呈現，以及報告內容有一定完備性，因此以上兩個專案可為日後課程專案製作之參考案例
數據分析的來源選用了電影為主題，資料來源仍為政府開放資料平台，主題結合生活與最新電影票房數據，並針對了票房數據變化的分析做了相當的見解，同時專案報告在簡報視覺、報告口語，以及情境營造等呈現方式方面，具備相當之趣味性。
我們以「時間的流逝」為拍攝主題，與一般物理的時間一分一秒消逝不同，欲以萬物的狀態來表現出時間在生活中的流逝，希望透過影像如「靜止」般細微的變化，來表現出時間的「流動」。 透過畫面來靜觀這些物體的變化，呈現與現代分秒必爭社會觀不同的切入角度，傳達出時間的流逝可以是非常美麗且動人的。為配合主題「靜謐」一詞，多為定鏡長鏡頭，且運用黑白畫面始能更專注並建立時間凝結的觀感，而在聲音上除了現場環境音外，會再疊上如細雨般的細微終生，利用聲音不對位營造出背後的時間流逝感。
結合跨校創作，利用MV呈現1980純樸的年代，MV的歌曲也將與世新大學學生進行合作，共同創造作品。
因為想為之後畢籌作預備，所以我們組選擇以電影放映與展覽結合的形式來規劃，並且希望可以在實體展覽中，加入更多可能性，讓展覽不只侷限在電影的介紹或是製程，而是從電影的主要理念或元素去延伸，設計出另一個像是作品的展覽。有別於議題類型的影展，我們希望以更加輕鬆歡樂的方向來設計，讓來參加的人可以開心享受在其中。在經過討論後，我們決定以狂歡派對為主軸，並分出四種形式：「藥物、酒、美食、歌舞」，從每個項目中尋找適合的電影，並根據主題與電影內容來設計四間不同的展間，期望來參加影展的人可以盡情玩樂，擁有豐富愉快的體驗。
美國文學乃是西方文化及思想的重要來源之一；許多西方的文化典故以及語言、文學典故皆出自美國文學作品，因此本課程的重要性不容忽視。美國文學是進修部英文系大四必修的學年課，110學年第2學期美國文學課程內容涵蓋十九世紀後半葉及二十世紀美國重要的作家及其代表性作品探究。從寫實主義、區域主義、自然主義、現代主義到戰後文學，學生藉由閱讀這一時期的美國詩、故事、小說等，來拓展對美國歷史與文化(性別意識與)、文學與藝術、種族與思想(黑奴制度與種族主義)等議題的了解，並增進對美國多元文化之認識。
第二組期末報告，校園圍牆改善設計
第七組期末報告，將原有圍牆拆除,廢除機車停車格,保留機車通道,以植栽作為阻隔,並將區域設置座椅讓學生能夠在下課或者休息時能來到這邊休息或者用餐。目標是讓輔大可以有更開闊的校園範圍且營造輔大校園的自由、青春感。
將圍牆部份區塊打造成以植栽圍塑出的開放空間,將在基地中的重點特色-聖母洞之周遭配置季節草花與灌木以加強入口意象 對於藝術學院之特別意義,並在保留現況所有植栽的情況下,創造能夠讓人享受在大自然共處與交流的雨水花園,且創造人與小動物的生態棲息空間,除了能維持現地植物與生物的生態鍊,同時也提供民眾休閒娛樂的場所,將各區塊零散的綠地以新植植栽串聯成可供生物繁衍的區塊形式,將基地打造成為豐富的生態廊道。
校內較不美觀處保留原有實心牆面，僅做美化設計
增加一些綠美化與穿透性,利用木條增加穿透感而木條後的花台種植唐竹,若隱若現的綠意搭配著木條欄杆使校內牆壁可以被遮擋並轉成好看的背景。
重新規劃入口意象並在前端設計休憩綠帶提供學生新的休憩環境,並在中央設計綠帶分隔島,種植花卉美化,並在末端設計帶狀休憩空間,提供使用者短暫停留。串連學校與未來新公園的過渡空間。
為了打開校園與工商城融合成位大學城。使用開放性與軟性的圍牆,低矮圍牆作為組成,期待能將校園的學識以及工商城的實務精神融會貫通形成學生的涵養。
本課程為進階電視報導課程, 著重在挖掘具有公共利益議題的深度調查報導, 透過影像敘事紀實方式, 為一般民眾呈現現今台灣與全球需要重視與解決的議題。課程分為二大部分, 第一部分為利用政府公開資訊、公開數據、法院裁判書等挖掘需要關注的新常態議題; 第二部分則透過影片製作的訓練, 將議題以結合訪談、故事建構、影像敘事剪輯的方式呈現給閱聽大眾。
The scope of SDGs is broad and there are fundamental ways that businesses can help address these goals. Students will thoroughly examine the 17 global goals and learn how businesses can contribute to these goals.
輔大小田田_宜蘭縣員山鄉深溝村一分田自產自銷農學計劃
大一日語會話課程-學生期中配音比賽初賽成果作品
為鼓勵學生積極跨域合作與實踐，特邀請參與亮點三、八、九計畫（深耕計畫新五泰之心、跨域協作與跨域實踐課程、培力特色計畫）學生展現優良作品。
透過媒材、多樣化的形式將學習更多元有趣化，讓體育教學不單單只有實體教學，能以影片教學一方面讓學生學習從影片中如何教學；另一方面讓看影片的學習者也能從影片中先認知到桌球基本觀念。
透過本次課程之自主學習計畫了解品牌如何透過IP 聯名與手段，來提升品牌定位與價值，作為產品設計和行銷方在設計和包裝產品時，學會結合顧客的「需求層次 模型理論」，努力提升顧客對產品的感知得利，降低顧客的付出成本，使顧客感知價值最大化，進而促進顧客下單購買的決策。
網路行銷的手法百百種，而結合梗圖、時事等貼近大眾生活的題材最能引發消費者的共鳴。我們將透過此次自主學習的內容，去深入剖析行銷團隊在執行Facebook 梗圖行銷上成功與失敗的原因與案例、對公司/品牌帶來的影響，以及公司如何去化解公關危機。將以上自主學習的內容，提供未來各自在行銷相關的職業領域上作為參考。
現代的人越來越注重養生飲食，藉由植物性澱粉取代平常接觸的白米、麵包類的精緻澱粉，而山藥就是很好的選擇，更可以藉由多種的烹煮方式達到人們所需的味蕾需求 。
課程選擇主自學主題時，主要考量到台灣的時令季節與文化。地瓜從古至今一直是台灣經常食用的作物，並且富含對身體有益的營養素。考量到上述幾點，最後我們決定以地瓜為主題製作報告，介紹地瓜的功效與相關資訊。在製作過程時，老師適時的給予不同的建議（如：小標的修改、內容如何多元呈現、如何有效查詢相關資料）讓我們的成果呈現出最完整的一面。在學習過程中，我們額外添加了手做料理的環節。利用與時令符合的地瓜，製作出一道道美味的手做料理。也許過程中失敗不少次，但看見自己親手製作的成品更是格外有成就感。
本課程之自主學習計畫透過觀察公園之地形、人文活動、空間構造、使用者行為等等資訊，對其中的共融式遊樂場、社區營造有了更深入的了解，選定專題主題公園遊憩場所後，在尋找台灣現有類似區域的過程中，也認識了台灣許多的公園遊憩場所。過程中，提升了收集現場資料的能力，以及如何分析統整資料，並詳細將所觀察到的內容呈現出來，在本次報告中對於場所分析的學習受益良多。
本自主學習計畫為宣傳Global Lounge，透過規劃及舉辦三個跨文化活動: 理外民織境外生迎新、趣北城、團圓。於學期初發想此三個活動並且撰寫行銷企劃書，經由指導老師的指教及修正舉辦活動，活動成果與參與者回饋皆非常良好，達到跨文化交流的目的，於期末成果發表會獲得校內實習組第二名。
外語學院行銷組學期初時即積極與指導老師討論行銷貼文排程與內容、分工，撰寫具有規劃與完整性的行銷企劃書，在過程中組長定期與組員開會討論，了解目前遇到的困難，並統整後向指導老師提出，針對問題點以及指導老師的建議積極修正。在學期間學習許多行銷技巧，也發想多篇創意文案，於期末製作外語學院聖誕市集宣傳影片、紀實影片，增加外語學院Facebook及Instagram的點閱率，優良表現更於期末成果發表會獲得校內實習組第一名。
為發揚教育部高深耕計畫之精神，展現學校多元的成效挖掘精彩典範故事，表揚多元學習楷模。類別如下： 1. 學業傑出楷模獎：在期間成績暨優良者 2. 社會服務楷模獎：在學期間長投入志願、推動文化保存環境永續或保育等具社會服務行動力表現者 3. 專業技能楷模獎：在學期間獲得高級教練證照、利或產品開發者 4. 特殊貢獻楷模獎：在學期間獲國際項或組織表揚，公益貢獻者 5. 奮鬥人生楷模獎：在學期間創業有成、壯遊逆境中長者 6. 多元文化楷模獎：在學期間對有特殊傑出表現或獲得肯定者 7. 跨域斜槓楷模獎：在學期間於領習上傑出表現者 8. 藝能體育楷模獎：在學期間於術與設計、音樂等領域傑出表現者
【最後我們還是圈在一起——博物館實踐SDGs提案】 博館所「博物館管理課程」帶領同學們從博物館角度出發，以永續發展為議題，進行小組策展，讓值得被關注的社會議題被看見。 【1930s 漫遊三市街】以「永續城市建構」中的「文化遺產保存」為切入主題並進行策展。展覽透過實地接觸的方式使觀者認識過去生活，探索自身周遭的歷史，並喚起對有形文化資產的興趣。展覽分為四個區域：前台/抽籤區、漫遊區、議題區、閱讀區。漫遊區回到1930年代的台北，跟著日本高校生，在「三市街（艋舺、城中、大稻埕）」度過一天。每個停留點還另備1930時期的建築照片透卡，可經此了解歷史建築中的人文意涵與價值，也和2021年的建築現況照片做對照，進行今昔對比。 （策展團隊成員：朱奎光、楊嘉聖、藍麗霞、魏子欣）
【最後我們還是圈在一起——博物館實踐SDGs提案】 博館所「博物館管理課程」帶領同學們從博物館角度出發，以永續發展為議題，進行小組策展，讓值得被關注的社會議題被看見。 【M&M】以SDGs Goal 5「性別平等」（Gender Equality）為主題，展名M&M（Matchstick Museum），以不分性別的「火柴人」貫穿展覽。本展以議題、體驗、行動方案和動手繪圖組成展示脈絡，且特別規劃體驗區，將生活中的性別困境具體呈現，激發觀者切身感受與思考；同時也加入博物館對「性別平等」議題之討論，並邀請觀者試設計代表性別平等的標誌。透過多元化的展示方式，循序漸進暸解議題。盼有朝一日，性別平等能真正融入於日常生活中。 （策展團隊成員：李詠殷、陳敏菁、馮博恩、盧凱晴）
【最後我們還是圈在一起——博物館實踐SDGs提案】 博館所「博物館管理課程」帶領同學們從博物館角度出發，以永續發展為議題，進行小組策展，讓值得被關注的社會議題被看見。 【ARTion × ACTion Project】以「偏鄉教育」為主題，提出融入行動藝術博物館車、博物館藝術遠距教學，藝術動手三大元素之行動方案。選定金山為範例，將行動博物館車開往金山地區，介紹國立歷史博物館典藏。參與者可使用設備拍攝金山特色地景，展開取材之旅。攝影成品則經Google Art & Culture - Art palette平臺分析，找出最合適的家鄉色彩。參與者也透過藝術創作表達景物，平臺分析後將會看到世界上許多相同色彩的藝術創作，暸解創作之多元性。 （策展團隊成員：林佼穎、陳采宜、游倩如、黃筑暄、劉安妮）
【最後我們還是圈在一起——博物館實踐SDGs提案】 博館所「博物館管理課程」帶領同學們從博物館角度出發，以永續發展為議題，進行小組策展，讓值得被關注的社會議題被看見。 【O!Action】 團隊以SDG14 保育海洋生態（Life Below Water）為策展主題。「O!Action」為本次策展精神Guard action for ocean的濃縮。希望藉此提醒觀眾海洋保育的重要性和正視生物多樣性下降的危機，並試從博物館的角度提出相對應的管理策略及行動方案。 O!Action 是一場沈浸式展覽，以議題、五感和互動為主要設計元素。策展團隊將生硬的海洋保育議題轉譯為生動有趣的五感語言，以水藍色的玻璃紙作為展場的主要基調，呈現出海浪波動的意象。除視覺設計外，展場更有專屬的背景音樂，導覽過程中亦不時與觀眾互動，創造更多元的思考空間。最後，邀請觀眾共同參與「未來海洋百科全書」的提案，一同發揮想像力，守護生物多樣性。 （策展團隊成員：方姿涵、陳玫君、陳瀅、蔡姵分）
以國文為基礎，再藉由服裝這個媒介去了解不同時代古人的美。
透過研究品牌、代言人及顧客三方相互的連結，使我們在生活中能更了解一個品牌是如何透過代言人來使大眾的觀感產生變化，進而影響消費者的購物慾望。
藉由同學們的分析了解現在市面上所有飲料店的特色飲品，也能了解現在年輕人喜愛喝的口味是什麼，當未來想要創業時，得到一些數據的分析。
依據時代背景、傳教方式、建築歷史、對台貢獻等面向，分析長老教會在台150年前後比較
動物園每天來來去去那麼多人，但多數人都是走馬看花，再加上動物園佔地廣讓我們難以在逛動物園的同時歸類出動物的分布情形，於是我們決定分析動物園的數據，讓大家更深入了解動物園。
利用大家一起生活的城市中留下歲月痕跡的牆面藉由材質變化的手法結合到褲子上，並使用舊褲子的裁片加以製作同時達到環保且懷舊的效用，風格採用日系街頭風，色調使用黑、藍、白、灰，希望能讓看到我們設計的人與我們一同探索往日風情、尋找過往回憶。
故事改編自西方經典偵探小說《福爾摩斯》，利用原故事的人物設定及偵探故事特有的懸疑推理創造新的故事。
以台灣的新年來跟法國的聖誕節比較，而沒有選擇和法國新年比較的原因，是因為我們認為台灣的新年是家人團聚的節日，而法國的聖誕節也是這樣的含意，所以將兩個節日做對比。不選擇法國的新年是因為他們的新年通常是和朋友一起度過的，比較像是我們的跨年，在意義上與農曆新年不同。
以桌遊呈現自主學習報告，內容以耶路撒冷為主題，需要對該地理區域有一定的理解能力，透過遊戲之方式呈現。
總結一年的口譯學習成果，透過小組分工合作方式，共同完成以PPT呈現的一份跨文化主題報告，如：「台法餐桌禮儀比較」，「臺灣餐桌禮儀」內容以法文口頭說明，法國的部分則以中文介紹，目的在於提升學生的跨文化認知與跨文化溝通能力。
為了實作需要理解 MATLAB 的使用辦法，所以要先去學習 MATLAB 以及深度學習的套件 使用方法，為了設計程式碼，需先將資料進行前處理，前處理的部分在先前就已先處理後，跟助教討論如何使用 MATLAB 的深度學習套件，並使用其方法產生結果，接下來需要統整所有結果並討論之。 自己設計的Model 在五種類型的心律不整訊號預測上面，訓練準確度100%、測試準確度99.964%，大部分的心律不整訊號都能正確預測。
整合9 位公主的代表色，服裝特色與個性做結合探討，用簡單的描述使普通人也能更深入了解。與我們學習的服飾做結合，搭配出現代化的服飾，使用雜誌的方式排版與介紹，還搭配上QRcord，方便讀者在閱讀過程中就可以知道我們的衣服從哪些服飾店搭配，更可以直接購買。最終期待是將這些投稿至下一期的TCNEWS，讓更多人看到我們的成果。使得穿著公主的衣服不只是存在於小時候的夢想，更可以創造出更多商機。
本方案設計之內容符合課程所要求的「兒童少年保護」，以理財為主題教導青少年有正確且充足的觀念。使其對於金錢取得及運用有基本的知識與經驗，避免其因不當管理財務導致缺錢進而鋌而走險。進行模式以「遊戲」、「趣味」、「獎品」等元素為主軸，對於青少年參與活動有正向的吸引力與拉力，可以有效的增加其參與意願、被其所接納。
在青少年階段的人際相處上及自我認同出現較多的問題與需求，經過跟主任、督導討論後，發現在自我價值方面可多加提升，於是設計關於人際相處與自我探索的方向。
先讀懂論文中如何使k-means演算法可以平行處理，再架設hadoop框架，最後根據論文內容實作出平行處理的k-means演算法。期望除了能夠理解k-means演算法之外，也能夠對mapreduce框架更加理解，以及對架設hadoop雲端的流程更加清楚，期望能在理論及實作上都有顯著的進步。
一、為促使本院學生統整所學、展現專才與研究、發表能力，以彼此學習、良性競合，本院特舉辦學習成果與畢業專題聯展(附件一)，依據111.08.23. 111學年度第1學期外語學院主管會議討論通過辦理。 二、「2022大學生學習成果與畢業專題聯展-創意製作、實作經驗」入圍者發表、頒獎典禮，時間訂於111年11月30日(三)，中午12:00~15:30，假輔仁大學外語學院德芳外語大樓舉行。
假設阿拉寶灣經過一場世紀大地震後的推測設計
1.以隕石掉落阿拉寶灣為整體事件的出發點，思考及規劃後續發展。首先是推測五種隕石摧毀阿拉寶灣後可能會發生的現象，再由五種現象進行規劃與改造..... 2.重建的島嶼將有不同的面貌，我們希望適度的保有原來的自然環境與生態，其次也能讓原居住者能得到妥善並符合他們習慣的生活方式
因應阿拉寶灣周遭環境變化，並融合阿美族文化及精神，來做設計發展。 跨域學習心得：透過本次跨域學習，讓我們更加了解當地文化及人文，並也能了到文化衝突等等跡象。
文案設計目的/當阿拉寶灣聚落居民遇到海平面上升淹沒原先居住的家園後，如何在僅存的地方繼續生活及發展觀光經濟？
藉由本次推測設計簡報預設若建立起高鐵往返所帶來的影響。
在短短幾堂課的時間內要設計出一個完整的導覽活動真的滿刺激的，雖然在過程中我們組遇到了滿多的問題，甚至經歷整個主題的更換與重設，但我們還是順利完成了！這個導覽活動也受到參與人員的好評，這對我們來說就是最棒的回饋了！
影片簡介 該影片記錄了我們最後一次伊斯蘭之旅實際導覽的全過程，內容包含了伊斯蘭教的五功，和世界宗教博物館的部分文物介紹。(禮拜有人實際示範) 文案設計 希望大家可以更加地了解伊斯蘭教以及它跟我們生活日常上的相關聯，其實它離我們的生活沒有那麼的遠，跟難以理解、親近。
這次的影片主要是分別呈現喜歡外帶或內用的人，所選擇的餐廳，和述說外帶或內用的好處，搭配簡單的英文對話，以及介紹餐廳，讓同學們可以了解不同的餐廳美食特點，以及餐廳文化，也反思自己喜愛外帶還是內用。藉由餐廳的澳洲風格，英文方面也加入澳式英語，增添餐廳的道地風情，戲劇化的呈現讓同學們可以更有趣的學習澳式英語。 這次課程我們參與了社群影音短片剪輯和知識型網紅速成班，可以學習到使用手機和電腦軟體的剪輯技巧，讓我覺得非常實用，因為都是業界目前會使用的軟體，在未來職場上非常加分，也讓非傳播系的我們多一項實用的技能，實在獲益匪淺！
本片旨在走訪新莊廟街上的寺廟：文昌祠、潮江寺和武聖廟。透過這趟廟宇的尋訪之旅，帶領觀眾探索新莊的豐富歷史與多彩的宗教文化。
上課地點不在學校?為甚麼要去博物館?不是去做導覽員? 跟著學校參與了跨域學習的課程，我們四位輔大宗教系的學生，每到星期五下午就要在宗教博物館報到，跳脫傳統上課方式，這次換我們自己決定上課的內容。 影片記錄參觀完宗教博物館之後，擬定期末發表的主題，與成員們討論再討論，詢問老師與導覽員建議的過程，與最終期末發表的成果展示，遇到重重難關的我們，究竟能否成功的完成策劃活動這個任務呢?就由影片來揭曉答案
我們的啟發點是出於，日常生活中很多運動員都會穿拖鞋，手裡在拿著一個鞋帶，後面包個背包，已「分便」、「輕巧」、「有型」做為出發點，因此我們研發出一鞋兩用，可以變成拖鞋也能成為運動鞋，採用運動鞋墊和防水材質，可分拆的鞋皮有多種鞋面可以選擇，可拆式設計也方便清洗，特別是針對天氣變化多端，下雨的時候可以發揮這雙鞋子的功用，也減少背包容量兩鞋合一
這項發想主要藉由使用共享經濟的概念帶入經營模式，可能建立一個網站並打算以租賃代替購買的消費形式，讓消費者利用租用服飾，使大量製造的需求下降，進而達成環境汙染程度降低，這對生態與產業鏈有實質性的幫助。然後我們可以從中抽取手續費和寄放費等費用。
我們設計了一款以暖為出發的春節文創禮盒 內容物包含保溫瓶、圍巾、紅包袋以及卡片
«設計一款背在身上的杯套包包 - 杯包客» 不論逛街、旅遊，幾乎都是人手一杯、一機，十分不便，讓《杯包客》減輕你的負擔！ 一、 解決以下問題： 1. 免手持 內部設置可拆式防水杯套，平時當暗袋使用，呈現良好收納空間，另可搭配背帶使用。 2. 避免忘記攜帶 將包包內部設計放置飲料的功能，就不怕忘記攜帶杯套！ 二、主要族群： 凡事有飲料需求的學生、上班族都會成為《杯包客》的愛用者！ 三、如何推廣： 1. 於官網、社群內推廣產品、分享優惠資訊。利用email推播通知給用戶 2. 請知名藝人業配產品等。 3. 利用客戶做宣傳，將產品使用心得留言於官方帳號贈送回饋金，於下次購物使用，增加回購率。
產品名稱：寵召 Favorite (APP)。 簡介：由於現代人工作繁忙，生活步調緊湊，經常於出差、上班時段或是不可抗力等因素時無法親自照護毛小孩，因此需要有專業者幫忙飼主照顧自己的毛小孩，但時常無法快速地尋找到最近的寵物旅館，或是值得信任者幫忙照顧自己的毛小孩。因此我們擬定推出「寵召 Favorite （APP）」，它將能解決上述飼主所面臨的問題，且還可進行比價、留下評論等功能。
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