集氣 自主學習學分-越南永續碳足跡(Carbon Footprint)設計思考課程 發布者-自主學習學分承辦人 由跨領域英語學士學位學程(BPIS)吳穎席老師帶領，規劃輔大BPIS學生與越南丁善理高中生學習永續與碳足跡基本知識，透過越南永續碳足跡(Carbon Footprint)設計思考課程了解跨域學習的重要性，促進兩校持續發展跨域服務學習計畫。學生們先透過服務學習課程完成初階碳足跡App模型，今年度再由丁善理高中率隊至本校參與自主學習課程，藉由田野調查，設計出符合原住民的生活型態的進階碳足跡計算App，最後於課程結束後進行成果發表。 0/100 >15day
集氣 錄影創作-《峸為你自己》 發布者-自主學習課程承辦人 柯妧青老師-課程規劃與「Colleg Go! 大學選才與高中育才輔助系統」合作，透過做中學的方式，指定學生拍攝完成3分鐘《人生的選擇》人物紀實影片，一來透過影片給予高中生於大學科系選擇以及生涯發展上的參考或啟發，二來幫助修課學生向外擴展認識不同的人事物並提升生活視野，培養學生對於社會議題以及人文思想的認知與理解，學用合一，專業知能精進、生涯進路的認識、社會實踐以及多元文化學習等自主學習的方針。 0/100 >15day
集氣 錄影創作-《編出不一樣的人生》 發布者-自主學習課程承辦人 課程規劃與「Colleg Go! 大學選才與高中育才輔助系統」合作，透過做中學的方式，指定學生拍攝完成3分鐘《人生的選擇》人物紀實影片，一來透過影片給予高中生於大學科系選擇以及生涯發展上的參考或啟發，二來幫助修課學生向外擴展認識不同的人事物並提升生活視野，培養學生對於社會議題以及人文思想的認知與理解，學用合一，專業知能精進、生涯進路的認識、社會實踐以及多元文化學習等自主學習的方針。 0/100 >15day
集氣 新媒體藝術創作-《ビビデバ》」 發布者-自主學習課程承辦人 期中共規劃兩次分組報告討論與技術提升工作坊，透過媒體科技應用與跨域產業鏈結教學活動，促使傳播系學生發展多樣性影視製作創意構思與執行能力，將所學知識與技術轉化為實務能力。協同課程單元內容規劃分析各組創作主題。最後，學生將自主規劃內容執行，提交自主影音製作計劃書。通過改進教學帶領學生創作發想與具體實作，讓學生自發性討論應變方法，學習合作相處與溝通應變能力。 0/100 >15day
集氣 新媒體藝術創作-《大「輔」翁》 發布者-自主學習課程承辦人 本課程規劃導入實驗性影像創作，旨在促使學生獲得媒體企劃與整合能力，探究多元媒體傳播形式，並培養跨域影音創意執行實務。以媒體科技應用於傳播和影音製作改善學生的學習教育目標，培養和發展媒體設計的專業知識，發揮影音創作的影響力。目標是讓學生精進並善用媒體科技能力，掌握傳播影音實務製作所需的觀念與技術，藉由媒體科技應用突顯無限可能。 0/100 >15day
集氣 人類行為與社會環境-銀髮pub不pub 發布者-自主學習課程承辦人 此課程本學期的規劃，包含介紹人類發展階段中的兒童中期、青少年期、成年初顯期和青年期、中年期和成年晚期。課程規劃涵蓋多元方法。在原有的教師講授課程內容之外，也安排兩次的講座，邀請學校外的實務專家到課分享。並搭配信義公益基金會的集點子大賽，讓學生透過參賽的任務，透過做中學的方式，能應用所學知識轉換為服務，以實作行動加深對高齡者的理解。 0/100 >15day
集氣 人類行為與社會環境-心動販賣機 發布者-自主學習課程承辦人 本學期課程設計融入永續，符合SDGs3以及SDGs4。其中促進各年齡層健康生活，以指定學生參與信義公益基金會集點子大賽的課程安排，讓學生能針對高齡者的需求，實踐應用所學。活躍老化的訴求與「成功老化」的概念十分相符，也是學生在學習人類行為與社會環境課程中會接觸到的概念，期望透過讓學生參與集點子大賽的外力安排，讓學生透過執行任務的做中學方式，能更深化他們對於成年晚期相關知識的印象。 0/100 >15day
集氣 商業軟體應用-全台長照機構及服務數量分析 發布者-自主學習課程承辦人 本課程分組自主學習包括專業證照之取得以及分組數據分析專案，分組專案之執行由主題討論與挑選、資料分析策略、實際資 料分析執行、分析結果製作與報告，簡報並採用影片錄製方式呈現。本年度融入永續發展目標 SDGs 為視覺化數據分析之方向，並請課程學員，透過政府開放資料，收集實際數據資料，針對永續議題進行分析。 過政府開放資料實際資料集，更可提升分析與製作成果之實務性與成就感，多組別的專案主題皆有相當特色，選用之資料集也具有適切性與可分析性，王舒緣同學的全台長照機構分布及服務項目介紹專案可為日後課程專案製作之參考案例。整體而言，數據分析與資料視覺化為理性與感性結合之專業與素養之整合。 1/100 >15day
集氣 外國語文（中級英文）-批判藝術 發布者-自主學習課程承辦人 本課程的特色在於結合現代教育科技和多元化的學習資源，讓學生能夠在靈活的學習環境中發展專業技能。這些學習資源和方法，不僅促進了學生的自主學習，還提升了他們在職場上的競爭力，為未來的職業生涯奠定堅實的基礎。提升學生在全球化職場中的專業英語（ESP）溝通能力，增強他們的職場競爭力。課程設計特別注重實現SDGs第八項目標，即促進包容且永續的經濟成長，達到全面、有生產力的就業，讓一個人都有一份好工作。 0/100 >15day
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